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  • 看似簡單分班背后蘊藏很多“玄機”
    發(fā)表時間: 2012-08-28來源:

        

         學期開學在即,對于部分即將邁入新學段的學生來說,他們將進入新的班級,結識新同學和老師,開始全新的學習生活。為了讓自己的孩子能分進一個“好班”,一些家長早已開始四處打聽,了解班情,甚至不惜托人找關系。

         那么,這一班的同學和老師究竟是如何分配到一起?各個學段新生在分班時都遵循什么樣的原則?本報記者做了一番調查,看似簡單的分班背后其實也蘊藏著很多“玄機”。

         >>幼兒園

         依據(jù)年齡和性別

         近兩年北京市入園難問題凸顯,大部分公辦幼兒園都將入園年齡嚴格限定在3歲以上。在具體分班時,主要掌握兩個基本原則:第一,男女均衡;第二,年齡均衡。

         一些幼兒園會習慣性將新入園的孩子分成4個季度的,即從9月份到來年的8月份,每3個月為一段,一共4段。老師會把每個孩子的年齡整理出來,按照季度分段落平均分下去。同時,在教師配備上,也遵循年齡互補、經(jīng)驗互補、能力互補、特長互補的四大原則。比如這個班班主任特別好,很有經(jīng)驗,那么搭配的副手往往會是新老師;比如那個班也許班主任沒有這個班班主任的能力那么突出,但是副手會配有經(jīng)驗的。

         二十一世紀幼兒園園長朱敏介紹,幼兒園分班除了考慮年齡、性別比外,還會參考孩子的“家庭背景”。

         “幼兒園會把孩子家長粗略分為學者型家長和非學者型家長兩大類,把每一類家長的孩子分成一個班。”朱敏介紹,不同類型的家長配備不同的老師,比如,學者型家長班就配學術感更強些的老師。這樣分配的原因一是家長有相應的要求,二是同類的老師和家長之間比較容易溝通,有利于孩子成長。

         >>小學

         依據(jù)性別和面試情況

         朝陽區(qū)花家地實驗小學黨委書記劉世濤介紹,小學分班主要綜合考慮男女比例、學生認知水平等情況。在小學入學登記時,學校就以通過和孩子的面對面交流,了解到每個學生的情況,對他們的知識掌握程度、學習能力、思維習慣等有一定大致的了解。然后,將他們平均地分配到各個班級。“分好班后,才會確定班主任。”劉世濤介紹,各班班主任的確定主要采取抓鬮兒的方式,每個班隨機編號,由班主任老師來抽簽。

         小學的班級師資都是以班主任為核心,各學科老師搭配輔助。劉世濤說,以往也曾出現(xiàn)一些家長擔心孩子分班結果不理想,找學校調班的情況。為消除家長的顧慮,學校在配備班級師資時會考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素。每個班級都有經(jīng)驗豐富的教師引領,實施集體備課、集體上課等方式,不斷提升教師的業(yè)務水平。

        此外,記者從部分熱門小學了解到,由于共建生、條子生較多,而這些學生家長在教育方面也會有較多要求,一些學校在分班時會把這些學生集中分到一個班,由帶班經(jīng)驗豐富的老師來負責管理。

         >>高中

         依據(jù)特色平行分班

         中考是學生進入高中的第一道關,也是各高中分班的主要依據(jù)。

         一位常年擔任班主任的某示范高中老師介紹,目前大部分示范高中都設置實驗班和普通班兩類班型。如果只有一個實驗班,基本就是根據(jù)學生中考成績,由高往低錄取,直到該班的名額錄滿為止。其余普通班,則根據(jù)中考成績將學生進行排隊,按照S形從第一名到最后一名按照班級數(shù)分配。“比如,高一有5個普通班,200名新生從第1名到第200名排隊,第1-5名依次分到高一(1)班至高一(5)班,第6-10名會倒過來從高一(5)班依次分到高一(1)班,就這樣循環(huán)進行,使得每個班學生的平均分幾乎相同。”該老師介紹,按成績這樣分班后,還會考慮男女生比例。如果某個班的男女生比例懸殊,就在幾個班之間調換考試成績在一個水平線上的男女生。

         如果學校的實驗班數(shù)量達到兩個以上,也會在滿足考分的學生中按照平行分班的原則進行分配。等所有班級確定后,學校再組織教師進行抽簽,最終公布各個班級成員和班主任的分班結果。

         記者了解到,一些學校還會在開學前舉行分班考試,綜合中考成績進行平行分班。除此之外,部分學校還有初升高銜接班、中考簽約班,進入這些班級的學生在考前都與學校簽訂了一定協(xié)議,承諾中考達到多少分能進強化班或者實驗班,對于能進入這類班級的學生,一般也能較早知道自己所處某類班級,但具體的分班結果仍需根據(jù)情況平行分配。

         >>初中

         依據(jù)分班摸底考試

         大多數(shù)新生都是通過就近入學等方式進入初中,由于對學生各方面情況的不了解,不少學校在正式分班前都會進行一次分班摸底考試。

         通州二中副校長劉克儉介紹,由于小學畢業(yè)生沒有統(tǒng)一的成績參考,大部分學校都會對學生的學習情況進行提前摸底。分班考試內容以小學階段的語文、數(shù)學、英語三門科目為主。學校將根據(jù)考試結果為學生編班,每個班級平均分相當,各種層次學生都會有,避免了成績優(yōu)秀生或薄弱生扎堆的情況。此外,有的學校還會根據(jù)一些學校特色課程設置,在分班時側重對語文、數(shù)學等考試成績的考查,編排出語文、數(shù)學等實驗班等。

         劉校長表示,大部分學校的分班考試基本在放假初期就已進行完畢,實際留給學生做準備的時間并不多,考的內容以小學階段知識為主。

         按照規(guī)定,初中屬于義務教育階段,不允許設立快慢班以及各種實驗班。對于這個硬規(guī)定,各個學校不敢明目張膽地違背,但多采取暗箱操作。有些學校在新生招生階段,就已提前鎖定一些優(yōu)秀學生,并承諾他們進校后能分到學校的重點班,這類的班級并不會直接掛上“重點班”、“實驗班”的名頭,但在學校內部,他們的地位早已得到了師生的公認。此外,學校還會對進入這類班級的學生進行動態(tài)監(jiān)測,

         如果學習進度跟不上,還可以調出,進普通班。

         ■家長個例

         尋門路送娃進“好班”

         7月初,家住海淀的楊先生拿到兒子初中入學通知后,就開始四處打聽學校的分班情況。通過熟人了解到,今年該校新接初一的有幾位經(jīng)驗豐富的老師,可能會當實驗班的班主任。這些老師有豐富的教學管理經(jīng)驗,管理學生很有一套,帶過的班級班風很好,頗受家長認可。楊先生希望把孩子送到這些老師的班里。

         由于學校遲遲未公布分班結果,楊先生托關系找到學校的教務主任,為此準備了一份不菲的禮品。幾經(jīng)周折終于與教務主任見上了面,但該主任明確表示,對于分班,學校有嚴明的紀律,嚴禁任何人干涉分班。畢竟學校辦學有自己的底線,一旦在分班問題上“開口子”,學校根本沒法按照自己的想法來進行分層教學。

         楊先生“托關系進好班”的愿望破滅了,他有些不甘心,不過也只能接受這樣的結果。據(jù)他介紹,周圍類似他這樣的家長也有不少,家長都希望能盡全力把孩子送進一個好班,自己沒辦成,可能還是關系不夠硬,至于孩子進了好班后是不是適合他,楊先生坦言還真的沒有過多考慮。

         ■專家觀點

         家長干預分班不利孩子發(fā)展

         北京市中小學心理咨詢中心主任溫方介紹,“家長們望子成龍的心情可以理解,但過多干預就會把好事變成了壞事。”溫方說,孩子健康有三個標準:心理健康、生理健康、良好的適應性行為。孩子能較好地適應社會、適應環(huán)境,這是健康的一個標準,家長的參與恰恰就破壞了這樣的生存準則,孩子是什么樣的水平就應該到什么樣的環(huán)境里去生活,如果他的學智確實能到實驗班,學校自然會安排他去,不用家長四處奔跑,托關系。

         溫方認為,即便是托了關系勉強把孩子送進了好班,如果周圍的同學都比他學習能力強,他就成了班里的“壓底貨”,心理負擔遠比別的孩子要重。還有的家長,本著為孩子減壓的目的,把原本已經(jīng)分進了實驗班的孩子,生生拉到了普通班,家長認為這是為了孩子的幸福,實際是給了孩子挫折。

        溫方建議,家長不要去過多參與孩子的分班結果,學會客觀理性地看待孩子學業(yè)環(huán)境,家長過多主觀意識摻雜進來對孩子發(fā)展不利,還是應當讓老師和學校做決定,因為老師最清楚孩子的情況。家長應當教會孩子適應環(huán)境,而不是處處給孩子創(chuàng)造環(huán)境。家長幫不了孩子一輩子,如果一個人從小什么都是別人給安排好的,等他長大后也就失去了獨立生活的能力。(記者 張靈)

    責任編輯:和諧中國網(wǎng)