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  • 央視評(píng)大學(xué)農(nóng)村生源減少:從起點(diǎn)不公到結(jié)果不公
    發(fā)表時(shí)間: 2011-08-23來(lái)源:

     

         《新聞1+1》2011年8月22日完成臺(tái)本

      ——重點(diǎn)大學(xué),農(nóng)村生源為何減少?

      解說(shuō):

      中國(guó)農(nóng)大農(nóng)村戶籍新生跌破三成。

      中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員:

      城鎮(zhèn)跟農(nóng)村的學(xué)生比例是7:3,去年的比例應(yīng)該是6:4左右。

      解說(shuō):

      清華新生縣級(jí)中學(xué)生原占比1/7。

      晉軍 清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系講師:

      從80年代到現(xiàn)在,從50%左右降到了不到20%。

      解說(shuō):

      考生結(jié)構(gòu)、教育體制、招生制度、重點(diǎn)高校、農(nóng)村生源為何越來(lái)越少。

      沈琦 清華大學(xué)2011級(jí)新生:

      我們沒(méi)有那些城里的孩子有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),我們的視野也沒(méi)有別人寬闊。

      解說(shuō):

      北大欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)招,清華自主招生B計(jì)劃,推動(dòng)教育公平,究竟方法何在?

      《新聞1+1》今日關(guān)注:“重點(diǎn)大學(xué),農(nóng)村生源為何減少?”。

      主持人 李小萌:

      歡迎來(lái)到《新聞1+1》。

      這幾天很多大學(xué)陸續(xù)地開(kāi)學(xué)了,我們來(lái)看我身后一張照片,我們看到一群朝氣蓬勃的年輕人正到學(xué)校報(bào)到,他們是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的新生。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)今年出現(xiàn)了一個(gè)變化引起社會(huì)的關(guān)注,在十年當(dāng)中,今年第一次出現(xiàn)了農(nóng)村生源低于30%的現(xiàn)象。那么,我們概念當(dāng)中面向農(nóng)村為主的這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大學(xué)尚且如此,那么其它的高校又怎樣?去年2010年清華大學(xué)的新生當(dāng)中,農(nóng)村的孩子只占到了17%,而在這一年,在全國(guó)高考的考場(chǎng)上,農(nóng)村的孩子占到62%,所以反差很大。同時(shí)更有數(shù)據(jù)顯示,上世紀(jì)90年代開(kāi)始,在中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)中,農(nóng)村的生源是一直在呈一個(gè)下降的趨勢(shì),都說(shuō)數(shù)據(jù)自然會(huì)說(shuō)話,那這些數(shù)字究竟在向我們揭示著什么呢?

      解說(shuō):

      今天是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)新生報(bào)到后的第一天,這所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué),今年共迎來(lái)了3057名本科新生和2727名研究生。今天新生們與往年一樣正在進(jìn)行著緊張的軍訓(xùn),而與往年不同的是在這些新生中農(nóng)村戶籍學(xué)生的比例僅為28.26%,十年來(lái)首次跌破三成。

      記者:

      我看這有一份名單,你們學(xué)校你們班農(nóng)村和城鎮(zhèn)孩子的比例是多少?

      中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生輔導(dǎo)員:

      我看一下,大概7:3,城鎮(zhèn)占7,農(nóng)村占3。

      解說(shuō):

      四年前,來(lái)自安徽的小程是從農(nóng)村考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的眾多學(xué)生之一,今年他順升為本校研究生,并成為所在學(xué)院的本科新生輔導(dǎo)員,而同樣來(lái)自農(nóng)村的學(xué)弟、學(xué)妹卻面臨著更嚴(yán)峻的錄取比例。在小程眼中,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)農(nóng)村生源來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。

      中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生輔導(dǎo)員:

      作為農(nóng)大而言,我更希望有更多的農(nóng)村戶口學(xué)生考到農(nóng)大來(lái),因?yàn)樗麄兂錾谵r(nóng)村,對(duì)農(nóng)村了解更多,可能將自己的所學(xué)和實(shí)踐更好地聯(lián)系起來(lái),這樣更好地可以服務(wù)于農(nóng)村,可以跟農(nóng)大的理念也是相吻合的。

      解說(shuō):

      中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)如此,其他大學(xué)呢?8月16日,清華大學(xué)新生報(bào)道,農(nóng)村生源比例也是輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。該校招生辦提供的數(shù)據(jù)顯示,新生來(lái)自于1200所中學(xué),其中縣級(jí)及以下的中學(xué)約三百所,在3300名本科新生中,農(nóng)受村生源超過(guò)500,占比約1/7。

      晉軍:

      從80年代到現(xiàn)在,從50%左右降到了不到20%,這是一個(gè)非常巨大的變化。

      解說(shuō):

      在今年高考前,來(lái)自于清華大學(xué)人文學(xué)院社科2010級(jí)幾位學(xué)生的調(diào)查引發(fā)外界關(guān)注。調(diào)查顯示,2010級(jí)清華大學(xué)學(xué)生中,農(nóng)村生源占總數(shù)的17%,而在當(dāng)年的高考中,考生中有62%的農(nóng)村學(xué)生,幾位學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中總結(jié),農(nóng)村生源占比呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。不僅是清華,還有北大,在北大教育學(xué)院副教授劉云杉相關(guān)研究中,北大農(nóng)村學(xué)生比例,近年來(lái)一直呈不斷下降的趨勢(shì)。

      劉云杉 北大教育學(xué)院副教授:

      在80年代中期到1995年之前的數(shù)據(jù)里面,整個(gè)農(nóng)村學(xué)生的比例差不多在30%左右,那么到了最近一些年是一個(gè)比較大的下降,可能10%到15%之間。

      解說(shuō):

      三所高校的特征究竟是否有代表性呢?這是否是重點(diǎn)高校的普遍現(xiàn)象呢?北京理工大學(xué)教授楊東平主持的“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題”研究課題組也在跟蹤這個(gè)現(xiàn)象。

      楊東平 北京理工大學(xué)教授:

      目前農(nóng)村學(xué)生主要是在第二、第三類(lèi)的學(xué)校,所謂二本以下的這些學(xué)校,尤其是民辦高校、專(zhuān)科、職業(yè)院校等等,而在所謂研究型大學(xué),就在金字塔的尖上,農(nóng)村學(xué)生的比例越來(lái)越少。

      主持人:

      話題的起源來(lái)自于我手里的這份清華大學(xué)學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告,長(zhǎng)達(dá)22頁(yè),有非常多的表格和數(shù)字,報(bào)告的題目叫“誰(shuí)更有可能上清華?”,高考入學(xué)機(jī)會(huì)的一項(xiàng)社會(huì)學(xué)調(diào)查。它得出的結(jié)論跟我們揣測(cè)的不太一樣,所以引起的情緒也不一樣,有的相對(duì)激烈一些,有的相對(duì)平和一些,我們先來(lái)看看比較激烈一點(diǎn)情緒化的表達(dá)。

      這是專(zhuān)欄作家連鵬的說(shuō)法,他說(shuō):“那些農(nóng)村或者邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子,出身貧寒,沒(méi)有社會(huì)保障,面臨教育部公,好不容易考上大學(xué),全家舉債,也面臨著戶籍的不公。就算大學(xué)畢業(yè),沒(méi)有后門(mén),也很難找到工作,雖少許會(huì)成功,但是面對(duì)種種不公,還是會(huì)出現(xiàn)某種的惡性循環(huán)。”確實(shí)聯(lián)想了很多,也確實(shí)是折射了一部分社會(huì)現(xiàn)象。

      但同時(shí)也有人說(shuō),這樣一個(gè)重點(diǎn)高校當(dāng)中農(nóng)村生源比例下滑這個(gè)數(shù)字是不是值得我們那么緊張?我們來(lái)看另外一個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)這么說(shuō)的:《農(nóng)村生源減少不見(jiàn)得是壞事》。他說(shuō):“農(nóng)村孩子上大學(xué)機(jī)會(huì)其實(shí)更多了,高校農(nóng)村生源的下降,關(guān)鍵因素是中國(guó)的城市化率在上升,隨著城市化的迅速推進(jìn),農(nóng)村生源自然也會(huì)隨著城市化提高而下降。”他的觀點(diǎn)是不用太過(guò)于緊張,但是這似乎不能解釋一個(gè)現(xiàn)象。

      我們來(lái)一個(gè)柱狀圖,雖然說(shuō)農(nóng)村生源在重點(diǎn)高校當(dāng)中下降,就是我們看到中間的這個(gè)圖是下降的,但其實(shí)農(nóng)村孩子在所有高校當(dāng)中的比例,在這些年當(dāng)中是在上升的,包括在普通的學(xué)校當(dāng)中,農(nóng)村生源也是在上升的,為什么出現(xiàn)了這樣一個(gè)反差?這就需要聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的解釋?zhuān)覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)清華做社會(huì)調(diào)查的課題組的老師是怎么解釋的。

      晉軍:

      有研究者認(rèn)為,擴(kuò)招之后,高校的名額向城市,特別是向一些超級(jí)中學(xué)集中的趨勢(shì)開(kāi)始加劇,大概也就是這十年左右,現(xiàn)在的孩子跟以前的孩子相比確實(shí)是更容易上大學(xué)了,但是跟以前不一樣的是現(xiàn)在上了大學(xué)可能一年找不到工作?,F(xiàn)在如果不上最好的大學(xué),那么可能就在本地找不到最好的工作,特別是如果沒(méi)有家庭背景的話,那么這就使得很多農(nóng)村的子,特別是家庭不太好的孩子,上大學(xué)的時(shí)候可能要舉家借債,或者父母、兄弟姊妹出去打工,全家人養(yǎng)著一個(gè)、供著一個(gè)孩子上大學(xué),上了大學(xué)之后反而因?yàn)檎也坏焦ぷ?,孩子還要回到村莊里頭,甚至還要跟他以前的高中同學(xué)一起再出去打工。這個(gè)對(duì)于他來(lái)講,教育成本很高,沒(méi)有收益,教育也沒(méi)有成為一個(gè)向上社會(huì)流動(dòng)渠道,反而變成了一個(gè)已經(jīng)有的各個(gè)階層這種結(jié)構(gòu)一個(gè)再生產(chǎn)的過(guò)程,目前可以看到這樣趨勢(shì),但是我希望不要變成現(xiàn)實(shí),因?yàn)槟菢拥脑?,就?huì)帶來(lái)非常非常多的社會(huì)問(wèn)題。

      主持人:

      晉軍老師提到了一個(gè)階層固化和一個(gè)社會(huì)流動(dòng)的問(wèn)題,其實(shí)社會(huì)流動(dòng)可以分成橫向流動(dòng)和縱向流動(dòng)。比如橫向流動(dòng),從北京流動(dòng)到上海,或者流動(dòng)在山西地域間,這屬于橫向流動(dòng),可能帶給人的變化不是那么大,而縱向流動(dòng),比如說(shuō)從農(nóng)村到城市,或者說(shuō)從小城市到大城市,最后變成一個(gè)精英,并且生存下來(lái),這種改變可能才是本質(zhì)的,而且是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的一個(gè)重要的改變。

      但這種流動(dòng)最重要的渠道是什么,就是教育,為什么那么多的農(nóng)村的孩子和家庭面對(duì)這種教育能夠提供給他的階層之間向上升的機(jī)會(huì)卻放棄了。我們也看到農(nóng)村出現(xiàn)了三種放棄:報(bào)名的時(shí)候放棄、考試的時(shí)候放棄、入學(xué)的時(shí)候放棄。為什么?這就算時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)生比,比如說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)了一年或者兩年當(dāng)中,可能不一定競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)城市的孩子,沒(méi)有考上,這兩年的時(shí)間還不如出去打工,已經(jīng)可以給家里掙錢(qián)了。那么經(jīng)濟(jì)上的投入更是這樣,有人算過(guò)一筆賬,在農(nóng)村,可能一個(gè)人13年的收入才能供出一個(gè)大學(xué)生,如果畢業(yè)之后不能找到工作,又成為城市當(dāng)中的蟻?zhàn)宓脑?,這個(gè)投入產(chǎn)出的比例,恐怕很多下層的家長(zhǎng)和孩子是很難去接受了,可見(jiàn)這是一個(gè)需要人人去面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題。原因在哪兒?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      于涵 清華大學(xué)招生辦主任:

      最近我們要啟動(dòng)一項(xiàng)對(duì)清華近十年來(lái)考生結(jié)構(gòu),包括在各個(gè)省市自治區(qū)招收這個(gè)考生結(jié)構(gòu)的分析,我們也要有一個(gè)更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

      8月16日,清華大學(xué)成為全國(guó)最早開(kāi)學(xué)的高校,不出意料,城市和農(nóng)村生源的問(wèn)題,再次引人關(guān)注。對(duì)此,清華大學(xué)招生辦主任于涵表示,將啟動(dòng)一項(xiàng)十年來(lái)的招生結(jié)構(gòu)分析。他表示:“現(xiàn)在高校沒(méi)有充分的招生自主權(quán),只能按分?jǐn)?shù)從高往低錄取,不可能區(qū)分考生是農(nóng)村生源還是城市生源,清華只能在重點(diǎn)擴(kuò)招時(shí)增加貧困學(xué)生錄取的機(jī)會(huì)。”

      (2011年11月4日新聞)

      主持人:

      清華大學(xué)針對(duì)如何更加公平地選拔優(yōu)秀人才,發(fā)布了2011年自主招生的AB計(jì)劃,今后學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生,將會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。

      孟芉 清華大學(xué)招生辦公室主任:

      那么這樣的話,通過(guò)這種方式,一方面可以使得一些優(yōu)秀的孩子脫穎而出的機(jī)會(huì),另外一方面也有助于促進(jìn)社會(huì)公平。

      解說(shuō):

      清華大學(xué)表示,縣級(jí)及縣以下中學(xué)的學(xué)生,將享受更多名額。

      解說(shuō):

      近年,清華首次實(shí)施對(duì)西部地區(qū)給予招生傾斜的B計(jì)劃,對(duì)這些地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生單獨(dú)考察和降分錄取,40多名學(xué)子因此圓夢(mèng)清華。新生來(lái)源中,縣級(jí)及以下中學(xué)約300所,比往年有所提高,但也只是占比達(dá)到了1/4,這也是在呼吁人們對(duì)逐漸改革中的招生制度,對(duì)農(nóng)村學(xué)生不利的呼聲。

      (2011年2月20日新聞)

      解說(shuō):

      重點(diǎn)大學(xué)自主招生都設(shè)置了較高的門(mén)檻限制,相當(dāng)一部分報(bào)考名額,都是直接投放給各地的優(yōu)質(zhì)示范高中,自我推薦的條件一般也要求省級(jí)示范高中學(xué)生,復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏也認(rèn)為,與高考相比自主招生最大的局限就在于不能實(shí)現(xiàn)普遍的機(jī)會(huì)公平。

      解說(shuō):

      省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)壟斷名校資源,這是一個(gè)讓很多人憂慮的事實(shí)。以2011年為例,今年北大、清華在陜西共招收236名學(xué)生,而傳統(tǒng)名校西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)一所學(xué)校就貢獻(xiàn)了84人,比例占到了36%,這樣的例子在各個(gè)省份都不罕見(jiàn),而這樣的學(xué)校往往位于大中城市。

      沈琦 清華大學(xué)2011級(jí)新生:

      我們沒(méi)有那些城里的孩子有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),我們的視野也沒(méi)有別人寬闊,這樣就給我們一個(gè)更加拓展自己的平臺(tái)。

      解說(shuō):

      8月16日,在清華大學(xué)新生報(bào)到的日子,一位來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生如實(shí)說(shuō)。

      主持人:

      重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)中農(nóng)村孩子的比例在下降,原因究竟是什么,人們可能首先要問(wèn)的是,是不是高校在招生的一些條件設(shè)置上,沒(méi)有傾斜于農(nóng)村的孩子,造成了這樣一個(gè)現(xiàn)象。我們看到清華大學(xué)招辦主任的一句話也挺耐人尋味的。他說(shuō):“現(xiàn)在高校沒(méi)有充分的招生自主權(quán),只能夠按照分?jǐn)?shù)從高到低的錄取,不可能區(qū)分考生是農(nóng)村的還是城市的。”可以感覺(jué)到,單單依靠高校恐怕解決不了問(wèn)題,即便清華用招生B計(jì)劃招生了,但是農(nóng)村生源的比例跟去年還是大致持平。

      我們?cè)倏纯戳硗庖粋€(gè)焦點(diǎn),北大是怎么樣在運(yùn)作的,北大招生辦2011年是這么做,他說(shuō):“在2011年錄取工作當(dāng)中,一大批來(lái)自小城市和農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。”可以聽(tīng)得出來(lái)還是挺喜悅的,看到這樣的變化。“2001年北京大學(xué)向重慶周邊區(qū)縣和農(nóng)村張開(kāi)了懷抱。詳細(xì)寫(xiě)了這些縣,“今年巫溪、云陽(yáng)、石柱等等各區(qū)縣中學(xué)均有考生順利考入北大。另外從中學(xué)的分布上來(lái)講,今年被錄取四川的考生,除了來(lái)自于成都七中、九中、四中等傳統(tǒng)強(qiáng)校的考生之外,還有不少來(lái)自江油中學(xué)基層的縣中,其中農(nóng)村學(xué)生比例很高。”

      雖然我們看到是有一些變化,但是能夠如數(shù)家珍地把這些縣的中學(xué)名字說(shuō)出來(lái),可以看到還是一種杯水車(chē)薪的做法。那么原因何在?我們稍候也聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的說(shuō)法。

      有人可能說(shuō),到了高中階段和進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)和義務(wù)階段不一樣,它不是一個(gè)靠教育均衡來(lái)解決的根本問(wèn)題,但實(shí)際上是不是在這個(gè)時(shí)候才體現(xiàn)出城市和農(nóng)村之間的差別,也有人總結(jié)了一種三個(gè)“公平”:起點(diǎn)公平,過(guò)程公平,結(jié)果公平。

      “起點(diǎn)公平”這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),在農(nóng)村能夠接受學(xué)前教育的不到40%,而學(xué)前教育通常被我們看成是一個(gè)人一生重要的奠基的階段,這個(gè)時(shí)候的缺失是不是可以意味著輸在起跑線上,在某種程度上來(lái)講。過(guò)程公平,在城市當(dāng)中,孩子們可以去參加各種各樣興趣班,信息的來(lái)源更加豐富,包括在考題當(dāng)中,跟城市生活相關(guān)的題目甚至也比農(nóng)村的多,這樣在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中難免農(nóng)村的孩子會(huì)敗下陣來(lái)。另外結(jié)果公平,很多重點(diǎn)學(xué)校都是集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),集中在大城市,這些學(xué)校對(duì)于本地生源招生的比例大很多,這是不是也造成了農(nóng)村學(xué)生確實(shí)是在這種競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候,具備了一定的劣勢(shì)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)家的分析。

      楊東平 北京理工大學(xué)學(xué)生:

      這是一個(gè)具有共性的現(xiàn)象,農(nóng)村優(yōu)勢(shì)資源過(guò)于向城市地帶集中,導(dǎo)致很多農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生失去了更好的教育機(jī)會(huì)。

      第二個(gè)原因,最近這幾年,這種學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越處于劣勢(shì),而農(nóng)村學(xué)生除了課堂上的資源,沒(méi)有其它的。這種所謂公平的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講越來(lái)越不公平,因?yàn)樗麤](méi)有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)制度、文化制度。其實(shí)這些年很多考察綜合素質(zhì)的項(xiàng)目,但是由于城市學(xué)生可以享受多種的優(yōu)惠政策,農(nóng)村學(xué)生能夠享受唯一的政策,就是少數(shù)民族家庭政策,其他的家庭都是難以享受的。

      解說(shuō):

      中國(guó)農(nóng)大農(nóng)村戶籍新生跌破三成。

      中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員:

      城鎮(zhèn)跟農(nóng)村的學(xué)生比例是7:3,去年的比例應(yīng)該是6:4左右。

      解說(shuō):

      清華新生縣級(jí)中學(xué)生原占比1/7。

      晉軍 清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系講師:

      從80年代到現(xiàn)在,從50%左右降到了不到20%。

      解說(shuō):

      考生結(jié)構(gòu)、教育體制、招生制度、重點(diǎn)高校、農(nóng)村生源為何越來(lái)越少。

      沈琦 清華大學(xué)2011級(jí)新生:

      我們沒(méi)有那些城里的孩子有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),我們的視野也沒(méi)有別人寬闊。

      解說(shuō):

      北大欠發(fā)達(dá)地區(qū)擴(kuò)招,清華自主招生B計(jì)劃,推動(dòng)教育公平,究竟方法何在?

      《新聞1+1》今日關(guān)注:“重點(diǎn)大學(xué),農(nóng)村生源為何減少?”。

      主持人:

      重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源減少,我們剛才一直在尋找原因,似乎原因也非常復(fù)雜。那么有沒(méi)有解決之道?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家觀點(diǎn)。

      晉軍 清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系講師:

      首先一個(gè)方面是盡量避免超級(jí)中學(xué)的出現(xiàn),因?yàn)楝F(xiàn)在各地有很多超級(jí)中學(xué),比如說(shuō)在同學(xué)們的報(bào)告里面也說(shuō)了,西部某一個(gè)省,五所高校占清華、北大兩所學(xué)校的招生,包括保送和自主招生的名額,他們可以占到大概98%、99%,這五所學(xué)校等于壟斷了所有的機(jī)會(huì),這就會(huì)造成一種不公平的情況。我希望能夠使得在地方的、高中的這種教育資源能夠平均一些,同時(shí)如果講更大,就是從根本上來(lái)解決問(wèn)題的話,可能還需要在大學(xué)的教育資源也要更加地平均一下。

      比如說(shuō)在中國(guó)清華、北大兩所學(xué)校,他們所獲得的資源可能是其它學(xué)校,甚至是其他985學(xué)校都沒(méi)有辦法比擬的。這個(gè)就造成了可能進(jìn)到這個(gè)學(xué)校跟進(jìn)到其它的學(xué)校差異就會(huì)特別大,這兩個(gè)學(xué)校每年都是加起來(lái)招不到七千個(gè)學(xué)生,這個(gè)可能也是這種結(jié)構(gòu)性的障礙。

      主持人:

      晉軍老師其實(shí)講的是在中學(xué)階段和大學(xué)階段都應(yīng)該面臨一個(gè)教育資源平均的問(wèn)題,對(duì)于大多數(shù)生源集中在二三類(lèi)學(xué)校當(dāng)中去,這樣的現(xiàn)實(shí)怎么做對(duì)他們更有利呢?

      熊丙奇 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng):

      我覺(jué)得應(yīng)該從三個(gè)方面解決當(dāng)前的問(wèn)題:

      第一個(gè)方面,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡,尤其是義務(wù)教育的均衡,讓農(nóng)村孩子能夠和城鎮(zhèn)孩子得到一樣的學(xué)校教育;

      第二個(gè)方面,要不斷地促進(jìn)各地的高考錄取指標(biāo)的均衡,目前重點(diǎn)大學(xué)、民辦大學(xué)在發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市投放的比例過(guò)高,減少在發(fā)達(dá)地區(qū)的招生規(guī)模,把多余的招生數(shù)量投放給不發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū);

      第三個(gè)方面,推行真正意義自主招生,對(duì)學(xué)校實(shí)行完全的自主招生,對(duì)學(xué)生實(shí)行多元評(píng)價(jià)。在真正自主招生情況下,大學(xué)如果要樹(shù)立自己教育聲譽(yù)和提高自己的教育品牌,要關(guān)注貧困學(xué)生。他在錄取的過(guò)程中,可以對(duì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生、貧困家庭的學(xué)生實(shí)行加分評(píng)價(jià),這有力地校正了農(nóng)村家庭與城市家庭這些孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候,處于的這種教育環(huán)境的劣勢(shì)。

      從發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有家庭因素評(píng)價(jià)和地區(qū)因素評(píng)價(jià),對(duì)那些來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭情況比較差的學(xué)生,他們?cè)谕瑯拥那闆r下是優(yōu)先錄取,要實(shí)行加分評(píng)價(jià)的。

      主持人:

      今天我們說(shuō)重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)中農(nóng)村生源比例下降,其實(shí)討論的是一個(gè)知識(shí)還能不能改變命運(yùn)的問(wèn)題。在節(jié)目開(kāi)始之前,下午開(kāi)始,我做了一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查,我出的題目是,你還相信知識(shí)改變命運(yùn)嗎?這樣一個(gè)題,這個(gè)當(dāng)中,我一直在監(jiān)控著比例的變化,其實(shí)出乎我的意料。一開(kāi)始到現(xiàn)在,相信都是占到了大比例,當(dāng)節(jié)目開(kāi)始前,還是占到一半以上的比例,所以說(shuō)大家對(duì)這一點(diǎn)還是充滿了信心。怎么樣讓這個(gè)信心得到制度安排上的保障才是最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。

      今天我們討論這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)象很復(fù)雜,原因也是多方面的,但是確實(shí)要引起注意的是我們要提醒每一個(gè)人、提醒社會(huì),窮不能成窮的理由,富不能成為富的理由,只有在每一個(gè)階層之間能夠形成有效的、公平的流動(dòng),才能讓階層之間形成對(duì)話、溝通和信任,才能讓社會(huì)容易達(dá)成一種共識(shí)。教育的公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ),能夠讓孩子們,不管是他們自己,還是他們的爸爸媽媽?zhuān)绻翘幵谙鄬?duì)弱勢(shì)的,能夠相信通過(guò)個(gè)人的努力,能夠獲得上升的渠道,能夠獲得改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),可能才是關(guān)鍵的。在這個(gè)時(shí)候,如果失去信心,恐怕是我們每個(gè)人不愿意見(jiàn)到的情況。

    責(zé)任編輯:和諧中國(guó)網(wǎng)