女的被弄到高潮娇喘喷水视频,2020国产成人午夜精品福利,日本乱理伦片中文在线观看,免费看三级中文字幕,亚洲午夜无码一级

  • <object id="wvntt"></object>

    1. <table id="wvntt"></table>

    <code id="wvntt"><nobr id="wvntt"><track id="wvntt"></track></nobr></code><center id="wvntt"></center>
  • 創(chuàng)新教育不是奢侈品開發(fā)學(xué)生潛能是教育者的責(zé)任
    發(fā)表時(shí)間: 2009-09-25來源:
    核心閱讀

        創(chuàng)新體現(xiàn)在不同層面,就像一座金字塔,獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可看成金字塔頂端;一般的技術(shù)工人也可能作出技術(shù)創(chuàng)新,那是金字塔的底部。而越是基層的創(chuàng)新者,社會(huì)需求越是量大面廣

    李培根 中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長

        隨著我國向創(chuàng)新型國家的逐步邁進(jìn),許多高校越來越重視創(chuàng)新教育,中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也日益受到關(guān)注。但在創(chuàng)新教育正逐步形成社會(huì)大氣候的時(shí)候,有種現(xiàn)象值得關(guān)注,那就是,在一些科研單位和學(xué)校,創(chuàng)新教育已成為少數(shù)科技人才或優(yōu)秀學(xué)生才能享受的奢侈品。

        剛開始搞創(chuàng)新教育時(shí),先在部分學(xué)生中試驗(yàn)再逐步推開,這是一般規(guī)律?,F(xiàn)實(shí)中,即使在一些重點(diǎn)大學(xué),創(chuàng)新教育也只針對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生“開小灶”,他們認(rèn)定創(chuàng)新教育只適合優(yōu)秀學(xué)生。其實(shí),學(xué)生都具備潛在的創(chuàng)新能力,問題在于能否得到開發(fā)。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,是教育的責(zé)任,也是創(chuàng)新教育的基本任務(wù)。

        創(chuàng)新教育并非只是個(gè)別大學(xué)的事。當(dāng)前,不少重點(diǎn)大學(xué)比較重視創(chuàng)新教育,而部分普通高校還沒有把創(chuàng)新能力培養(yǎng),作為學(xué)校教育的基本任務(wù)。其實(shí),一般高校甚至中專、技校都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新體現(xiàn)在不同層面,就像一座金字塔,獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可看成金字塔頂端;一般的技術(shù)工人也可能作出技術(shù)創(chuàng)新,那是金字塔的底部。需要注意的是,越是基層的創(chuàng)新者,社會(huì)需求越是量大面廣。像畢業(yè)于技工學(xué)校的王洪軍,創(chuàng)造出一套實(shí)用簡捷的轎車車身鈑金整修方法,于2007年獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng),此方法還以他的名字來命名。

        創(chuàng)新教育同樣不能只是少數(shù)教師的事。在一些學(xué)校,不僅創(chuàng)新教育,許多教育改革也只是少數(shù)教師的事情,多數(shù)教師成了旁觀者。普及創(chuàng)新教育一定要發(fā)動(dòng)所有教師,沒有全體教師參與,創(chuàng)新教育很難普及。要使所有教師都愿意參與創(chuàng)新教育,除了啟發(fā)引導(dǎo),還必須有合適的激勵(lì)機(jī)制。

        創(chuàng)新教育也不能只限于科技領(lǐng)域。如今一談創(chuàng)新,就直奔科技。其實(shí),創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)的方方面面都需要。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,一個(gè)真正有創(chuàng)新意識(shí)的民族,在社會(huì)的各個(gè)方面都要不斷推陳出新,社會(huì)因此而更好更快地進(jìn)步。教育的任務(wù)之一是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素是質(zhì)疑和獨(dú)立思考。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣,不單是高等學(xué)校的職責(zé),基礎(chǔ)教育打下的底子甚至更為重要。

        創(chuàng)新本不神秘,當(dāng)創(chuàng)新教育真正普及之時(shí),那些看起來平凡的現(xiàn)象正好反映了創(chuàng)新教育的大成效。那時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上會(huì)隨時(shí)發(fā)問,師生互動(dòng)的情景變得平常;教師的壓力會(huì)越來越大,因?yàn)榉侨绱穗y以適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;學(xué)科的界限會(huì)越來越模糊,因?yàn)閯?chuàng)造性的思維從不受界限束縛;大學(xué)招生自主權(quán)越來越大,因?yàn)榭荚嚦煽儾辉偈呛饬繉W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);大學(xué)不再崇尚統(tǒng)一教材和精品教材,因?yàn)槟切┛蚩蚩赡芟拗苿?chuàng)造性思維;學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不再需要學(xué)校組織,因?yàn)閷W(xué)生自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望;中學(xué)生不必一味追求讀大學(xué),因?yàn)椴煌瑢用娴膶W(xué)校都可以提供創(chuàng)新教育,擁有創(chuàng)新技能的大專生、中專生更容易被社會(huì)接受……

    責(zé)任編輯:和諧中國網(wǎng)